erc20和trc20转换(www.u2u.it):超四成家长认为教辅有助孩子巩固和补充课堂知识

作为对中小学教材的辅助,用于各种学习和考试辅导的教辅材料,是许多中小学生手边、案头不可缺少的读物。

“双减”后,家长囤积教辅材料的新闻还曾引发社会关注。家长们如何看待教辅材料?家长的购买行为有怎样的变化?近期,中国教育报微信公众号发起了一项调查,共有3364名家长参与调查,其中小学段家长占比65%,初中段家长24%。调查结果显示,目前,26%的学生一门学科有多本教辅材料,65%的学生至少“一科一辅”。大多数家长表示,购买教辅材料主要是为了满足孩子当前的学习需要。

武汉大学信息管理学院教授罗紫初表示,当季出版、当季发行是教辅材料的典型特点。随着课程标准、教材内容和教学内容的调整变化,教辅材料的内容也需要进行更新和修订。他认为:“从这个角度看,不管家长受到了哪些误导,都应该明确囤积教辅材料是没有必要的。”

家长如何看待教辅材料的作用?根据调查,43%的家长认为,教辅材料可以帮助孩子巩固和补充课堂知识,28%的家长表示,教辅材料能为孩子提供更多的作业练习,17%的家长认为,相比于校外培训,教辅材料的性价比更高。

长期关注和研究出版行业的罗紫初认为,比起对教材知识的增补,教辅材料的主要功能在于对学生思维能力的激活与拓展。

人民教育出版社编审、知名儿童阅读推广人王林表示,教辅材料是课堂学习的必要补充。但他也认为,当前,在一些教辅材料使用中,存在单调、重复、枯燥的刷题导向,这会伤害学生的身心健康。

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作为图书出版市场的一大门类,近年来,中小学教辅材料供给稳步增长,丰富的产品给家长带来了不小的挑选困难。调查中,41%的家长表示,面对五花八门的教辅材料,难以选择。31%的家长认为,市面上的教辅材料存在同质化严重的问题,质量不高。

一本好的教辅材料“长”什么样?怎样为孩子挑选适合的教辅材料?

王林认为,好的教辅材料一般都具有以下特征:一是作业量适中;二是提出的问题有趣、生动;三是难度适中,能鼓励和激励孩子;四是内容准确;五是能够连接教材,帮助教师和学生发现学习中的重点和难点。

观察到家长在教辅材料选择上的困难,罗紫初建议,可以借助学校年级组、学科组,或者家委会的力量,为学生教辅材料把好选入关。

“教辅材料的选择具有专业性,不见得每个家长都具备选择判断的能力。哪怕像我这样身在教育系统的人,也不敢说自己就能做好选择。”罗紫初表示,可以通过集体决策,委托学科教师或者相关家长,长期地关注教辅材料市场上的各类产品,并且通过观察学生使用情况等进行调整。

在罗紫初看来,随着出版行业自律工作的加强等,这一推荐遴选机制可以调动起学校的主动参与性,既能帮助家长避免个体决策时的盲目和盲从,也能帮助很多用心打造的教辅材料扭转因营销等原因导致的不利地位。

调查中,31%的家长表示,在购买教辅材料中,受身边同事、朋友推荐影响因素最大,只有8%的家长关注编写团队。

凭借多年选书、用书的经验,王林也为家长如何挑选教辅材料给出了建议。他表示,就像购买其他商品时,消费者总会在意“品牌”一样,购买教辅时家长也应该关注“大社名编”,挑选正规严肃、有稳定口碑的出版社和一些成熟的教辅品牌,降低选择风险。此外,在线上购买时,要注意平台推荐机制、网友虚假评价等现象,在线下购买时,可以通过翻阅图书,感受其印刷质量、图文排版、内容质量等,不断提高自身的鉴别能力。(本报记者 梁丹)

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